Natal08 de novembro de 2026Tema da redação do Enem 2026 foi discutido em oficinas e aulas do CEI

Redação Tribuna do Norte • 08 de novembro de 2026 • 16h12

O tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026, “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”, fez parte dos conteúdos trabalhados com estudantes do CEI Romualdo e Roberto Freire, em Natal. A abordagem ocorreu nas aulas de Produção Textual, oficinas e atividades interdisciplinares, segundo a professora Roberta Matos, coordenadora da área de Linguagens e responsável pela disciplina para os alunos da 3ª série.

A proposta de redação foi divulgada neste domingo (8) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Embora o tema específico não tenha sido antecipado pela escola, Roberta explicou os estudantes construiram repertório para discutir diferentes questões relacionadas à área. “Nossa metodologia de ciclos temáticos, um deles é saúde e qualidade de vida, e a gente abre falando sobre o SUS, sobre os princípios do SUS”, afirmou.

De acordo com a professora, os alunos estudaram desde a organização do sistema público de saúde até os desafios enfrentados para garantir o acesso da população aos serviços. Entre os assuntos abordados estão a descentralização do atendimento, a atenção básica, os procedimentos de maior complexidade e o financiamento da saúde pública.

“É importante ressaltar que, como nós trabalhamos com mais profundidade os ciclos temáticos, os alunos entendem perfeitamente, inclusive, como o SUS funciona no processo de descentralização”, destacou. A preparação também incluiu discussões sobre a abrangência do sistema, desde as campanhas de vacinação até os procedimentos relacionados à doação de órgãos.

Segundo Roberta, o conteúdo foi trabalhado não apenas com as turmas do Pré, mas também com alunos da segunda série do Ensino Médio, em oficinas e atividades da trilha de Linguagens e Humanidades.

Além dos conteúdos teóricos, o CEI utilizou produções audiovisuais para estimular a construção de argumentos sobre o sistema público de saúde. Entre os materiais apresentados aos estudantes está a série “Sob Pressão”, produção brasileira que retrata o cotidiano de profissionais e pacientes de um hospital público.

A professora também destacou que os estudantes tiveram contato com referências jurídicas e filosóficas que poderiam ser utilizadas na redação. Entre os repertórios citados estão o artigo 196 da Constituição Federal de 1988 e o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) relacionado à saúde e ao bem-estar, previsto na Agenda 2030 das Nações Unidas.

Para Roberta, a diversidade de referências permite que os estudantes discutam tanto a importância do SUS quanto os obstáculos à efetivação do direito universal à saúde. “Eles têm toda a condição e repertório para fazer uma redação maravilhosa”, afirmou.

A redação é avaliada em cinco competências, que incluem o domínio da norma-padrão da língua portuguesa, a compreensão do tema, a organização dos argumentos, os mecanismos de coesão textual e a elaboração de uma proposta de intervenção. Cada competência vale até 200 pontos, totalizando uma nota máxima de 1.000 pontos.

A professora Roberta Matos avaliou positivamente a possibilidade de os estudantes utilizarem os conhecimentos adquiridos durante a preparação. “Eu tenho certeza que eles vão sair vibrando”, afirmou.