Célestin Freinet, pedagogo francés: "No se puede preparar a los alumnos para el futuro con las herramientas del pasado"

El maestro y pedagogo francés, Célestin Freinet (1896-1966) es reconocido como uno de los máximos exponentes en la disciplina moderna, al punto que se lo indica como un revolucionario de las aulas del Siglo XX. Entre tantas otras frases, el educador aseguró que "no se puede preparar a los alumnos para el futuro con las herramientas del pasado". ¿Qué quiso significar con esto?

Freinet fue un influyente pensador de la escuela nueva y la pedagogía activa, cuyo enfoque sobre el aprendizaje estipuló que no debía limitarse a escuchar explicaciones e incluyó la participación activa de los estudiantes, además de la investigación y colaboración.

Fue marcado por sus experiencias de guerra y su trabajo en escuelas rurales. Criticó duramente la enseñanza tradicional memorística e introdujo técnicas innovadoras como la imprenta escolar, el periódico, la correspondencia interescolar y el "tanteo experimental".

"No se puede preparar a los alumnos para el futuro con las herramientas del pasado"

Se conoce que Freinet fue un entusiasta de la tecnología en el aula, donde introdujo la imprenta en la década de 1920. Tal como ocurre ahora con la Inteligencia Artificial, se valió de las herramientas de la época para hacer que los niños la utilicen para prepararse para el futuro.

Fue un conocido crítico de la educación a las nuevas generaciones con los métodos rígidos. Argumentaba que los niños deben aprender haciendo e investigando, adaptándose a la realidad que los rodea.

Un informe sobre el pensador en el sitio Web de la revista Merca2.0, especializada en publicidad, medios y marketing digital, entre otras, coincide en que esta reflexión indica que enseñar es mirar más allá de las necesidades inmediatas.

Célestin Freinet y su impacto en la pedagogía y la comunicación

Esto tiene una lógica que hoy es aún más visible: un estudiante que cursa la primaria es un futuro trabajador del mercado laboral, cuando algunas herramientas actuales ya serán reemplazadas por otras.

Por esto, la formación escolar necesita combinar conocimientos fundamentales con capacidades que permitan ser flexible y adaptarse continuamente. El aprendizaje no es lineal ni se baja desde arriba.

Experimentación constante: la vía del conocimiento natural

El pedagogo sostenía que la enseñanza por memoria y unilateral resultaba insuficiente, pro eso pensaba en el aula como un espacio de transmisión constante, un taller de experimentación para el alumno.

Esto era la vía natural por la que los más jóvenes adquirían el conocimiento. Los niños aprendían, bajo su óptica, a través de la prueba y el error. Si ponemos esta idea en un contexto actual, invita a reflexionar sobre la integración de los avances tecnológicos contemporáneos en el proceso pedagógico.

Para Freinet, los chicos deben explorar y ser activos en el aula. Foto: Archivo

La irrupción de herramientas digitales no demanda la simple sustitución de cuadernos por pantallas, sino una reestructuración del pensamiento crítico y de las metodologías didácticas.

Para Freinet, la verdadera innovación educativa no es solamente la de los insumos técnicos que se tienen en cada época, aplicados al aula, sino en la capacidad de desarrollar en el alumno la autonomía y aptitudes para resolver problemas que aún no se conocen.